Ясли: 2 ясельная группа "Карапузы" (ул. Крупской, д. 58)

Педагоги группы

Воспитатель

Жукова Елена Виторовна

Воспитатель, первая квалификационная категория

Вандрович Ольга Петровна

Младший воспитатель

Гладышева Оксана Валентиновна

Особенности занятий в группе

С детьми проводится 10 занятий в неделю, продолжительностью - 10 минут каждое.

Образовательные области	Образовательные технологии
Физическое развитие	В.Т.Кудрявцев «Развивающая педагогика оздоровления»
Социально-коммуникативное развитие	Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина «Основы безопасности детей дошкольного возраста»; С.А.Козлова «Я - Человек»; И.С.Якиманская «Личностно-ориентированное развивающее обучение»; Л.Б.Баряева «Игровая технология для детей с проблемами в развитии»
Познавательное развитие	Т.А.Сидорчук «Программа формирования творческих способностей дошкольников» (ТРИЗ); З.А.Михайлова «Игровые занимательные задачи»;
Речевое развитие	В.И.Селиверстова «Технология речевых игр».
Художественно –эстетическое развитие	П.Радынова«Музыкальные шедевры»; А.И.Буренина«Ритмическая мозаика»; Г.Г.Григорьева «Игровые приемы в обучении изодеятельности»; Т.И.Суворова «Танцевальная ритмика».

Инновационные технологии

Технологии

Особенность технологий

Формы

ИКТ

технологии

Позволяет значительно повысить эффективность образовательного процесса, индивидуализировать обучение детей.

Подбор иллюстративного и дополнительного познавательного материала к занятиям; создание презентаций в программе РowerРoint для повышения эффективности образовательных занятий с детьми

Исследовате

льская

деятельность

Помогают ребенку выявлять

актуальную проблему и посредством

ряда действий ее решить.

Наблюдения; беседы; опыты; трудовые поручения, дидактические игры; моделирование ситуаций; действия.

Проектная

деятельность

Приобретение знаний и умений, опыта творческой деятельности, эмоционально-ценностного отношения к действительности в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий (проектов),

-Творческие проекты (оформление результата в виде детского праздника)

-Исследовательские проекты (после проведения опытов - результаты оформляют в виде газет, книг, альбомов, выставок)

-Игровые проекты (поставленные проблемы и задачи решаются в образе персонажей сказки)

-Информационные проекты (сбор информации и ее реализация, ориентируясь на собственные социальные интересы)

В помощь педагогам разработала перспективный план проведения проектной деятельности.

Личностно-ориентирован

ные

технологии

Обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий развития личности ребенка, индивидуальный подход к воспитанникам.

Игры, спортивные досуги, ООД,

упражнения, наблюдения, тренинг, образно-ролевые игры, этюды, экспериментальная деятельность

Здоровьесбе

регающие технологии

Овладение детьми набором

простейших форм и способов

поведения, способствующих

сохранению и укреплению здоровья

Различные виды гимнастик, динамические паузы, релаксация.

Технология исследователь

ской деятель

ности

Формирование у дошкольников

основных ключевых компетенций, способность к исследовательскому

типу мышления

Эвристические беседы; постановка и решение вопросов проблемного характера; наблюдения; моделирование; опыты.

РАСПИСАНИЕ РЕГЛАМЕНТИРОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МБДОУ (посмотреть)

Обучающая программа

Группа работает по Образовательной программе дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного учреждения г. Мурманска №130, разработанной в соответствии с Федеральной образовательной программой дошкольного образования (ФОП ДО, утверждена приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 25 ноября 2022 г. № 1028) и Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС ДО, утвержден приказом Минобрнауки Российской Федерации № 1155 от 17.10.2013 , изменения Министерства просвещения РФ приказ от 21.01.2019 №31).

Программа определяет содержание и организацию образовательной деятельности с обучающимися дошкольной организации и обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей в соответствии с направлениями развития ребенка.