Старшие группы: 3 коррекционная группа для детей с ЗПР "Колобок" (ул. Крупской, д. 58)

Педагоги группы

Воспитатель, высшая квалификационная категория

Рыпакова Елена Николаевна

Воспитатель, высшая квалификационная категория

Семёнова Маргарита Александровна

Учитель-дефектолог, высшая квалификационная категория

Бавыка Светлана Рудольфовна

Учитель-логопед, высшая квалификационная категория

Брусенцова Надежда Владимировна

Особенности занятий в группе

С детьми проводится 13 занятий в неделю, продолжительностью - 25 минут каждое.

Образовательные области	Образовательные технологии
Физическое развитие	В.Т.Кудрявцев «Развивающая педагогика оздоровления»
Социально-коммуникативное развитие	Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина «Основы безопасности детей дошкольного возраста»; С.А.Козлова «Я - Человек»; И.С.Якиманская «Личностно-ориентированное развивающее обучение»; Л.Б.Баряева «Игровая технология для детей с проблемами в развитии»
Познавательное развитие	Т.А.Сидорчук «Программа формирования творческих способностей дошкольников» (ТРИЗ); З.А.Михайлова «Игровые занимательные задачи»;
Речевое развитие	В.И.Селиверстова «Технология речевых игр».
Художественно –эстетическое развитие	П.Радынова«Музыкальные шедевры»; А.И.Буренина«Ритмическая мозаика»; Г.Г.Григорьева «Игровые приемы в обучении изодеятельности»; Т.И.Суворова «Танцевальная ритмика».

Инновационные технологии

Технологии	Особенность технологий	Формы
ИКТ технологии	Позволяет значительно повысить эффективность образовательного процесса, индивидуализировать обучение детей.	Подбор иллюстративного и дополнительного познавательного материала к занятиям; создание презентаций в программе РowerРoint для повышения эффективности образовательных занятий с детьми
Исследовательская деятельность	Помогают ребенку выявлять актуальную проблему и посредством ряда действий ее решить.	Наблюдения; беседы; опыты; трудовые поручения, дидактические игры; моделирование ситуаций; действия.
Проектная деятельность	Приобретение знаний и умений, опыта творческой деятельности, эмоционально-ценностного отношения к действительности в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий (проектов),	-Творческие проекты (оформление результата в виде детского праздника) -Исследовательские проекты (после проведения опытов - результаты оформляют в виде газет, книг, альбомов, выставок) -Игровые проекты (поставленные проблемы и задачи решаются в образе персонажей сказки) -Информационные проекты (сбор информации и ее реализация, ориентируясь на собственные социальные интересы)
В помощь педагогам разработала перспективный план проведения проектной деятельности.
Личностно-ориентированные технологии	Обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий развития личности ребенка, индивидуальный подход к воспитанникам.	Игры, спортивные досуги, ООД, упражнения, наблюдения, тренинг, образно-ролевые игры, этюды, экспериментальная деятельность
Здоровьесберегающие технологии	Овладение детьми набором простейших форм и способов поведения, способствующих сохранению и укреплению здоровья	Различные виды гимнастик, динамические паузы, релаксация.
Технология исследовательской деятельности	Формирование у дошкольников основных ключевых компетенций, способность к исследовательскому типу мышления	Эвристические беседы; постановка и решение вопросов проблемного характера; наблюдения; моделирование; опыты.

Обучающая программа

Группа компенсирующей направленности «Радуга» работает по Адаптированной образовательной программе для детей с задержкой психического развития МБДОУ г. Мурманска № 130, разработанной в соответствии с Федеральной адаптированной образовательной программой дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (утверждена приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 24 ноября 2022 г. № 1022) и Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС ДО, утвержден приказом Минобрнауки Российской Федерации № 1155 от 17.10.2013 , изменения Министерства просвещения РФ приказ от 21.01.2019 №31).

Программа определяет содержание и организацию образовательной деятельности с обучающимися дошкольной организации и обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей в соответствии с направлениями развития ребенка.